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  教室陽台張樹長出嫩苗



 

幾年前

 

來了一對小一及小四的兄妹檔、

 

偶給他們不起眼的基本步及基本動作,

 

會跳舞的奶奶、

 

總覺得偶教的舞步不夠花俏、

 

偶嚐試著和家長溝通,

 

偶要給小朋友的學習過程。

 

但、

 

媽媽和奶奶總覺得別人的小孩、

 

他們學的舞步花俏比較好。

 

偶還是堅持偶的教學理念,

 

所以~

 

偶失去這對小學生了。

 

當然囉!

 

很多學員告訴偶:

 

人家要花的舞步就給他、

 

有錢賺幹嘛不賺,

 

管他以後怎麼樣。

 

是的,

 

給他花俏的難度高的舞步、

 

在一般人的眼裡會覺得很好、很漂亮,

 

老師很厲害、學生會源源不絕。

 

這不是偶要的

 

國標舞之路是冗長的、

 

不是短暫的,

 

迎合學員、

 

家長短暫的滿足心是一時的。

 

讓學員的舞蹈之路正規的走下去、

 

才能有好的未來。

 

不管他來日是否成為舞者,

 

即使只是最基本的社教場合應用、

 

將來亦能得心應手、學有所用。

 

有很多

 

很多大專生選手。

 

畢業以後因為工作無法繼續練國標,

 

當職場上需要它的時候、

 

在社教場合卻不知所措,

 

昔日的大專國標舞選手耶!

 

為什麼?

 

當過選手應該是高手才對啊!

 

如果你是當事者、

 

你會再感謝昔日

 

讓他得獎的國標舞老師嗎?

 

不罵得臭頭才怪。

 

偶是靠它吃飯的、

 

不想n年後被學生罵。

 

幾年前

 

一個較資深的學生小詹詹到日本旅遊、

 

洽遇飯店旁有國標舞教室聯誼中心,

 

導遊一時性起、

 

邀了小詹詹一起到這個聯誼中心玩玩,

 

小詹詹有點膽卻,

 

又試想學國標幾年了去試試又何妨。

 

回國之後,滿心歡喜的,

 

恨不得張揚的讓全世界的人都知道

 

她去日本和日本人跳倫巴跳恰恰恰

 

(小詹詹當時學拉丁)。

 

她還很有自信的說:

 

日本的男老師帶的舞步他幾乎都會、

 

而且很順喔!

 

玩得很開心。

 

從她滿足而有自信的快樂表情中,

 

偶也得到欣慰感!

 

相反的、

 

她今天回來如果沮喪的說:

 

怎麼和日本人跳的都不一樣。

 

那偶這個老師又會有什麼樣的評價!

 

學國標學得好可成為選手、

 

參加比賽競技,

 

比賽成績好自可成為國標舞老師,

 

這個道理人人都懂。

 

但、

 

不是人人都要當選手、

 

人人都要當老師。

 

學習國標的最原始目的不外乎

 

運動、社交、改善儀態~~~

 

偶沒碰過來學舞的學員、

 

馬上表態要比賽的,

 

果真有偶也不敢領教~~

 

 

反觀

 

現在的小學生,

 

在身心、

 

舞技尚未盡成熟之際、

 

為什麼要他跳大人的舞步、

 

甚至是大人做不到的,

 

這是愛他還是害她,

 

自己評斷吧!

 

同樣的話這已經第三次提起了,

 

話不過三

 

 

 

 

 

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