教室陽台張樹長出嫩苗
幾年前
來了一對小一及小四的兄妹檔、
偶給他們不起眼的基本步及基本動作,
會跳舞的奶奶、
總覺得偶教的舞步不夠花俏、
偶嚐試著和家長溝通,
偶要給小朋友的學習過程。
但、
媽媽和奶奶總覺得別人的小孩、
他們學的舞步花俏比較好。
偶還是堅持偶的教學理念,
所以~
偶失去這對小學生了。
當然囉!
很多學員告訴偶:
人家要花的舞步就給他、
有錢賺幹嘛不賺,
管他以後怎麼樣。
是的,
給他花俏的難度高的舞步、
在一般人的眼裡會覺得很好、很漂亮,
老師很厲害、學生會源源不絕。
這不是偶要的。
國標舞之路是冗長的、
不是短暫的,
迎合學員、
家長短暫的滿足心是一時的。
讓學員的舞蹈之路正規的走下去、
才能有好的未來。
不管他來日是否成為舞者,
即使只是最基本的社教場合應用、
將來亦能得心應手、學有所用。
有很多
很多大專生選手。
畢業以後因為工作無法繼續練國標,
當職場上需要它的時候、
在社教場合卻不知所措,
昔日的大專國標舞選手耶!
為什麼?
當過選手應該是高手才對啊!
如果你是當事者、
你會再感謝昔日
讓他得獎的國標舞老師嗎?
不罵得臭頭才怪。
偶是靠它吃飯的、
不想n年後被學生罵。
幾年前
一個較資深的學生小詹詹到日本旅遊、
洽遇飯店旁有國標舞教室聯誼中心,
導遊一時性起、
邀了小詹詹一起到這個聯誼中心玩玩,
小詹詹有點膽卻,
又試想學國標幾年了去試試又何妨。
回國之後,滿心歡喜的,
恨不得張揚的讓全世界的人都知道
她去日本和日本人跳倫巴跳恰恰恰
(小詹詹當時學拉丁)。
她還很有自信的說:
日本的男老師帶的舞步他幾乎都會、
而且很順喔!
玩得很開心。
從她滿足而有自信的快樂表情中,
偶也得到欣慰感!
相反的、
她今天回來如果沮喪的說:
怎麼和日本人跳的都不一樣。
那偶這個老師又會有什麼樣的評價!
學國標學得好可成為選手、
參加比賽競技,
比賽成績好自可成為國標舞老師,
這個道理人人都懂。
但、
不是人人都要當選手、
人人都要當老師。
學習國標的最原始目的不外乎
運動、社交、改善儀態~~~
偶沒碰過來學舞的學員、
馬上表態要比賽的,
果真有偶也不敢領教~~。
反觀
現在的小學生,
在身心、
舞技尚未盡成熟之際、
為什麼要他跳大人的舞步、
甚至是大人做不到的,
這是愛他還是害她,
自己評斷吧!
同樣的話這已經第三次提起了,
話不過三。
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